暑期第二周（完善代码，总结问题）

前言：

本周主要进行了复习以及完善之前未完成的重构任务，在这个过程中也遇到了问题，将他们总结了下来，同时通过不断地练习，也使得自己对于教程的代码有了进一步的理解。

一、

以教师管理为例解析各个之间的联系：

注：并未将模板继承中的模板和查询功能加入其中

我们在index主页面可以进行删除，编辑，新增操作。以编辑为例，首先从index获取被操作的对象的id值，从而获取整个对象的信息，传入V层进行包装，通过V层传入update进行保存和操作成功与失败的输出。

二、

本周所遇问题及解决思路

1.
这个问题是在我对课程进行编辑的时候，无论如何我的update的输出都是下面这张图片所示：

排查思路：由近到远

1.

排查过程：
1).首先是对于Update进行排查，其只有C层，易于检查，很快就发现它没有错误。
2).继续排查：再上一层是edit的V层；由于V层主要对C层进行包装，故不改变由edit传入的值，只需查看V层的向update的传入即可。由于出错提示知出错信息为与ID相关的地方，通过关键字查询，发现ID在V层仅存在于下图：

通过检查相关字段马上发现出错在value后多打了一个双引号，导致无法执行大括号的内容，持续返回默认值0。
以上是解决这个问题的过程，假设在edit的V层仍然没有发现错误，再往上找，下一层便是edit的C层，以此类推。

2.

这个问题是进行课程编辑操作时，跳转到update时始终显示下图结果：

我首先是检查了update对应的C层，发现逻辑出现错误：

很明显我们发现应该将else放到第一个if的外边。假设我们通过排查发现update没有错误，就按照由近到远的思路继续排查。

3.

我们很明显发现报错是uesrname，这样我们就可以通过关键字查询来直接找到他，因为提示说的是没有在M层找到uesrname，所以这时我们应该把C层，V层找一下。

发现了出错的地方。

总结：

1.当有错误时，不要去盲目的找，根据出错的提示进行分析，如第一个错误，我们首先应该大面的分析其可能出错的地方，采用由近及远的思路去查找。

2.当我们根据提示发现是拼写或者语法错误的时候，不建议一个一个去找出错的地方，应该通过关键字查询来快速定位出错的位置。

三、

学完教程后的感想：

疑惑：

暑期第一周我的状态：

好烦啊，这么多代码，我怎么啥都记不住啊

暑期第二周状态：

感觉现在出错也会很系统的去找了，一切都好顺利啊，开心地学习

解答：对于代码，不需要死记，相信自己。如果你现在还有疑问，那可能是还没有真正的将他们贯通，踏踏实实的接着学吧，当你把他们之间的联系搞清楚，你会发现真神奇，他竟然是一个网络。

本文保留所有权利，版权归[河北工业大学梦云智软件开发团队]本文作者：郝泽龙